◎刘爱香 (山东省成武县郜城第四实验小学，山东 菏泽 274200)

当今时代，互联网技术在小学数学教学领域的运用和实践越来越多，为小学数学教师的专业化发展提供了更多的便利.鉴于此，小学数学教师应顺应时代发展，有效利用互联网技术，扎实提高自身的专业水平.

1.小学数学教师专业发展的内涵分析

笔者结合自身的教学经验，借鉴先进教学理念，从知识、能力、情感态度三个维度界定小学数学专业发展的内涵.

1.1 具备丰厚的数学专业知识

扎实的数学学科专业知识，是教师进行数学教学实践、践行教育“初心”的基础性条件.特别是在新课改的环境下，小学数学教材内容的设定广度更为宽泛，数学知识之间的逻辑承接更为紧密.教材开发设计了数学广角和数学实践活动等，使得数学与实际生活的联系更为紧密，与数学课程强调的“数学生活化”理念相适应.这些数学教学活动的开展和达成，都离不开教师深厚的数学知识做支撑.在提高小学数学教师专业素质，促进专业发展的过程中， 小学数学教师可以综合有效利用互联网，更深入了解和掌握小学数学的知识背景、作用和地位，构建起属于自己的数学知识“思维导图”，有效指导学生进行数学学习.在此基础上，小学教师还要精通各阶段的数学基础理论知识，对小学数学的整体框架性结构做到心中有数；对数学学科中蕴藏的文化价值、美学价值等，也要有所开发和涉猎.

1.2 具备……

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