◎孟凡柏 (江苏省灌南县初级中学，江苏 连云港 223500)

随着新课程改革的进一步深入,高质量的课堂教学一直是教师研究的课题.初中教学中教师可以通过变式题进行情境设计来提高学生的思维推理能力，变式题主要通过条件变化、形式变化、结论等多种方式进行.

变式教学在中国由来已久，其中顾泠沅(1981)对变式教学进行了系统而深入的实验研究与理论分析.这项研究主要涉及两个方面的工作：一是对传统教学中的“概念变式”进行系统的恢复与整理；二是将“概念性变式”推广到“过程性变式”，从而使变式教学既适用于数学概念的掌握，也适用于数学活动经验的增长.运用变式题进行教学是初中数学常用的一种教学手段，也是培养学生思维能力，提高应变能力的一种有效的方法，变式题在初中数学教学过程中发挥着重要的作用.在教学过程中，如果恰到好处地使用变式题，就会使课堂教学取得事半功倍的效果，因此课堂教学中如何应用变式题，是每位数学教师应该思考的一个问题.

一、变式题在初中数学教学中的应用

1.不同背景下的变式题

培养学生数学解题思维的过程中，想要促进学生思维的发散性，就可以改变一些题目的背景.通过更换不同的背景，改变题干的条件，可以对题目进行改进，让学生在不断的变换之中体会数学习题的变换规律，了解该题目的考查内容，并且针对同一类型的题目，寻找到解决这类问题……