◎顾健佳 (南通经济技术开发区实验小学，江苏 南通 226000)

前 言

一般来讲，小学教育应该以启蒙教育为主，但是在各种考试的压力之下，更多的学生和家长更加关心如何提高应试能力，这也就决定了小学教师在讲课时侧重于提高学生的应试能力，而忽略了培养他们的学习兴趣与学习能力，这也恰恰是导致小学生学习兴趣较低的直接原因，同时也是导致教师教学效率不理想的间接原因.尤其对于小学数学学科而言，这一学科本身的学科性质就偏向考查学生的逻辑思维与理性意识，而这恰好对小学生的思维意识与思维能力构成了挑战，如果教师再不注重培养学生的学习兴趣，那么自然会导致他们的学习积极性较低，从而影响教师的教学效率.要想有效地提升小学数学的课堂教学效率，找出导致这一问题存在的原因是关键，在此基础上，将游戏化教学策略融入小学数学教学活动过程中.

一、小学数学课堂教学效率低的原因

1.教师教学方式缺乏趣味性

从教学实际来看，为了保证按教学进度完成教学计划，一些数学教师会采取“满堂灌”的授课方式，以求在有限的课堂时间内讲授更多的数学知识.但是对于小学生来说，本身要求他们全神贯注地投入到四十分钟的数学课堂中就对他们的注意力构成了很大的挑战，更不用说是在高强度高密度的授课状态中了.具体而言，这种缺乏趣味性的授课方式容易让学生处于……