◎李荣宜 (江苏省新沂市芳草地小学，江苏 徐州 221400)

在现代教育的新标准下，以往数学课堂教学模式已经满足不了现代教育革新的需要，因此，小学数学教师应将小学生的培育重点转移到“学习力”的培养之中.培养“学习力”的关键是建立小学生的自主学习能力，使小学数学的教学不仅仅是理论知识的传授，更多的是关注小学生数学学习成效及能力的养成，强化小学生数学学习的能动性，从而完成小学数学教育的预期目标，促进小学生健康成长.

一、创新课堂教学情境，提升小学生的课堂参与度

一部分小学数学教师对于以往的授课形式有较深的固定印象，导致这部分小学数学教师在日常授课时所采用的教学形式较为陈旧，仍然是教师占据课堂教学的主要地位，而现代新型教育下要求小学生在课堂中要占据主体地位并没有得到充分的贯彻实施，这种依靠小学数学教师单方面讲课、小学生静静聆听的形式显然达不到新教育标准所预设的数学教育效果，而小学生对于数学知识的获取不是从自身的主观性出发的，相反，这种被灌输的学习方式只会让小学生逐渐丧失对数学学科的兴趣，难以让其在保持愉悦的状态下进行主动求学.虽然这种陈旧的数学授课形式可以较好地提升小学生对于数学理论知识的概念性学习，但对于培养小学生的综合“学习力”方面还是显然起不到明显作用的.为解决上述问题，小学……