◎钱宇宁 (南通市北城小学，江苏 南通 226002)

由于数学应用题综合性、逻辑性比较强，小学生年龄小，阅读能力、理解能力和抽象思维能力有限，不能主动地联系实际生活，从而对题中一些抽象的问题不能理解，所以有许多学生觉得应用题难，不好下手，容易做错，甚至有的小学生对应用题存在恐惧心理.因此培养小学生应用题的理解能力必须引起小学数学老师的重视.在做题之前多辅导小学生阅读分析理解题意的方法，把做题的思路了然于胸.只有小学生理解应用题的能力得到提升，他们才不怕做应用题，才会提高做应用题的准确率，才会喜欢做应用题，进而喜欢数学.

我们有些老师只顾讲题，用题海战术来练习巩固小学生学过的数学知识，从来不和学生一起分析解题的思路，学生不会做就直接把答案给他，没有让学生自己去思考和消化.利用题海战术有时可以让小学生解出大部分的应用题，但是容易让学生形成思维定式，一旦出现新的题型，学生就无从下手，不能做到融会贯通、举一反三.授人以渔不但让小学生学会应用题解题的思路和技巧，也让其懂得解题中应该注意随机应变.

一、抓住应用题的关键词帮助学生理解

上课时教师讲应用题，学生一学就会，但是自己做应用题时总是无从下手，如果遇到条件比较多的应用题时更是脑子一片空白.学生总是说看不懂题目，可是只要老师一读题，学生马上就理解了，会做……