◎佘慧军 (宁夏吴忠市红寺堡区回民中学，宁夏 吴忠 751999)

引 言

在信息化时代的初中数学教学中，教师可以通过基于互联网技术而建立的微课对传统的课堂教学进行有效的补充，这种教学模式不受时间和地点的限制，且学生只需要通过手机就可以实现各种信息的访问.但是微课教学模式在实际运用过程中可能会受到一些因素的影响而难以达到良好的效果，在教学中需要做好课堂教学和网络微课教学之间的平衡.

一、微课及其特点

(一)含义

传统的课堂教学一般每节课的持续时间可以达到45分钟，存在教学时间比较长、教学容量大、知识点宽泛以及针对性不强等问题，进而导致学生在较长的时间内不能获得良好的学习效果.互联网技术和移动硬件设备的快速发展为网络视频教学提供了非常便利的条件，微课教学模式就是通过5～8分钟的短视频来对教学中的某些知识点进行有针对性的讲解，同时还需要通过文本形式向学生提供配套的教学课件、课后练习以及其他类型的资料.这种教学方法是对传统课堂教学模式的有益补充，且可以取得非常显著的教学效果.因而在初中数学教学中应该利用微课的模式提高教学效果[1].

(二)特点

第一，单次教学容量少.微课教学单次时长一般不超过10分钟，因而在录制相关教学视频时一般只能针对少量的知识点进行比较充分的讲解.微课教学方法改变了传统课堂单次教学内……