张苏俊, 姜献东, 张 军, 束必清

(扬州工业职业技术学院, 江苏 扬州 225127)

产教融合是职业院校内涵建设的基本原则,也是职业院校对接企业,实现学校、企业以及社会共赢的最佳途径。截止到2020年底,我国高职院校达到了1468所,超过了本科院校的1270所,切实撑起了我国高等教育的半壁江山,为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。作为教育大省,江苏拥有高职院校90所,其中国家示范和骨干校15所,国家优质校17所,入选双高计划20所,以上数字均居全国第一。与此同时,5G时代的到来对高职院校的人才培养质量提出了更高要求。建筑产业“现代化”“信息化”“国际化”要求不断提高,建筑技术科技含量不断提升,施工工艺复杂、技术组织难度大,对建筑产业工人和技术管理人员的要求愈来愈高,这些都对高职院校建筑专业人才培养提出了新的要求,更加需要企业的支持和校企的融合。

有效性是指完成策划的活动和达到策划结果的程度[1]。产教融合中的有效性是指经过一段时间的产教融合实践,通过理论联系实际,促进学生技能进步和整体素质提升,并在实践操作技能培养方面实现预期目标。鉴于目前高职院校校企合作的现状,产教融合有效性还存在许多不足之处,据此提出了产教融合集成平台“333”模式。

1 高职院校产教融合现状

理想的办学模式应该是校企协同、政府推动、行业指导、社会参与的融合发展之路,办学成效达到“政行企校”“多重协奏曲”效应[2]。……