刘成

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）10-057-01

摘  要  体育学科的核心素养进一步提炼和升华了以学生发展为中心的课程理念以及“健康第一”的指导思想。小学体育教学中的核心素养要围绕学生的健康行为、运动能力以及体育品质出发，使学生获得健全的人格。基于此，本文分析了核心素养下培养小学生人格的意义，并提出了具体的培养策略。

关键词  核心素养  小学体育教学  人格培养

一、引言

由于小学阶段的学生年龄尚小且认知能力不足，导致开展教育具有一定的难度，因此教育工作者需要不断培养小学生的综合素质。在我国教育事业中，体育教育作为其中的一分子，教师需要合理运用体育教学中的竞争、合作等环节，培养学生获得坚韧、乐观等良好品质，同时由于体育学科在培养学生人格方面有着巨大的优势。因此教师需要在实际教学过程中与体育项目的运动特点相结合，培养学生的人格，使得小学生获得全面发展。

二、核心素养下小学体育教学培养学生人格的意义

体育除了能够锻炼身体外，还能改变一个人的道德素养、心理状态、性格脾气等等，而这些方面的改变又能使得个体获得健康的人格[1]。核心素养下小学体育教学的开展对培养小学的人格有着重要的推动作用。在枯燥的体育运动中，学生只有付出了努力才能取得优异的成绩，因此利用体育课程培养小学生的人格不仅能够激发小学生的运动积极性，还能提升他们的主观能动性，并且在小学生健全的人格下还有助于提升体育课程的教学效果。……