徐艳红 彭伟容

摘要：我校患有自闭症的学生较多，且大多是中度自闭症，他们对于正常同龄儿童所热衷的玩具、游戏不太感兴趣，而是喜欢玩一些常人无法理解的游戏，例如：反复拿一个瓶盖在手里转动、自己转圈圈或专注看转动的电风扇等，有时行为可以持续数十分钟、甚至几个小时。他们也对日常安排的活动流程保持不变，如：上床睡觉的时间、床上物品的摆放、外出所走的路线等等，若这些行为模式一旦有变，学生会表现出焦虑和不安，甚至有过激行为出现。针对自闭症儿童特殊群体，学界认为，美术教学在自闭症各种情绪治疗中可以发挥良好的作用。我校近几年开展分科教学以来，有一部分自闭学生对美术课较感兴趣，他们特别喜欢运用综合材料绘画，在绘画的过程中可有效化解自闭症儿童的消极心理，学会用积极的绘画语言表现生活中的美好，也可以释放身心，将自闭症儿童的内心情感世界在绘画中充分表达出来，从而减少各种不恰当行为。

关键词：综合材料绘画   自闭症   实践研究

一、研究背景

此课题研究具备一定的先决条件和扎实基础。我校美术组专业教师较多，教学方法新颖独特，擅常引导学生在画面中运用的每一个笔触，每一寸肌理呈现出学生的内心需求，一切都是从学生主体出发，让他们通过对原生态物品的认识和观察，选择自己感兴趣的材料运用到绘画中，从而表达出自己内在情感;另外，学生用原始材料再结合自己的想法自由发展，让作品具有生命力，这也让综合材料绘画具有延展性和创造力。……