刘秋燕

《纲要》中明确提出：教师要善于利用信息技术，构建信息化绘本阅读教学体系，为幼儿创造良好的阅读环境，提高幼儿对绘本内容的理解，真正实现思想启蒙与智力开发。因此，本文就信息化背景下幼儿园绘本阅读活动开展思路，以及教育实践对策进行了探究，旨在借助信息技术，通过设计绘本情境、资源拓展、解构绘本内容、丰富阅读活动多种方法，培养幼儿审美能力、思维能力和语言能力。

一、信息化背景下幼儿园绘本阅读活动开展思路

绘本也就是图画书，相对比文字表达它更加直观、有趣。但是，受生活经验的影响，幼儿理解能力还比较弱，需要教师将抽象的图画内容以更加生动的形式进行展现，促使内容表达更加具体、有声有色，从而在看绘本的过程中，激发幼儿的语言表达兴趣，激活思维，提高幼儿的审美能力。因此，在具体实践过程中，教师可以依循绘本内容为载体，通过设计直观情境，调动学习热情，还可以根据故事内容，将绘本画面进行重组，激活思维，让画化作语言，在串联绘本内容的过程中，提高幼儿的阅读理解能力。这样一来，既可以创新绘本阅读教学思路，又可以培养幼儿的语言能力、思维能力和审美能力。

二、信息化背景下幼儿园绘本阅读活动开展对策

（一）设计绘本情境，激发表达兴趣

在绘本阅读教学中，建立阅读兴趣是提高绘本阅读教学质量的基础，绘本图书不同于其他阅读资料，含有大量的图片、故事内容，对培养幼儿审美能力，吸引阅读注意力具有积极的促进作用。……