吴丛刚

在课堂中，学生要想在最短的时间内获得更多的知识，最重要的是良好的课堂倾听能力，这也是后续学习任务得以顺利开展的基础和前提。“倾听”同“听”并不是完全一样的，倾听代表了一种对知识更加深层次的理解。结合我校2017SJ022课题组成员长期的教学实践经验及三年的专题研究，探索总结出了如下几点策略，现赘述如下：

一、制定课堂规则，建立良好的师生关系，创造积极的学习环境，开展丰富多彩的活动，促进倾听好习惯的养成

俗语云：“没有规矩不成方圆”孩子在进入小学时还没有形成遵守规矩的意识，还是像幼儿园一样我行我素。这时教师必须制定课堂规则。一是要为课堂教学构建起一个完整的规范标准。在班会课上由老师和同学们共同制定。语文课本来就是必须给孩子提供交流和倾听机会的课堂，新教材中设置了单独的问答环节，教师要在课堂上落实相关的规则。例如，制定一些细则，让学生们在语文课堂中遵守：老师提问的时候举手示意，不可以出声或者抢答;老师和同学在说话时要注意倾听，不能打断他人的发言;学生可以对发言者进行提问，但是要等到发言者的发言完毕后……通过对课堂的发言细则的制定，对学生的发言和倾听进行规范。二是要建立良好的师生关系。良好的师生关系是学生认真倾听的基础，所谓亲其师必信其道，初入学的儿童因为环境及学习方式的变化，心理和身体对于小学