梁 玮，刘 清，胡典顺

基于高考评价体系的数学试题评析——以2020年“北京卷”“天津卷”“山东卷”为例

梁 玮1，刘 清2，胡典顺2

（1．华东师范大学 教师教育学院，上海 200062；2．华中师范大学 数学与统计学学院，湖北 武汉 430079）

高考评价体系倡导“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合评价，因此以高考评价体系的理念为导向，构建符合五育并举、立德树人高考目标的试题测评框架．以2020年3份新高考数学试题——北京卷、天津卷和山东卷为例进行测评，并利用多元统计分析方法研究2020年数学新高考的命题特点，分析得出：3套试题的命题思路基本体现高考评价体系的宗旨，但在部分维度上，不同地区试题之间存在显著性差异，对于如数学建模、应用性和创造性等方面，3套试题的考查力度不足．依据结论对教学工作和未来高考命题提出如下建议：创设多样情境，体现数学应用价值；加强创新考查，助力学生全面发展；重视关键能力，凸显学科素养导向；贯彻五育并举，落实立德树人目标．

高考评价体系；数学高考；思考与建议

1 问题提出

2019年11月，教育部考试中心以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）与《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）文件精神，对外正式发布由“一核”“四层”“四翼”组成的中国高考评价体系．高考……