李运庭

摘要：学生对某一学科经过一段时间的学习和实践后，逐渐形成的具有该学科特点的素质和技能，便是学科核心素养。而随着新课程改革的推进，培养学生的核心素养成为各学科教学的重要内容，因此，在初中数学教学中，教师要积极调整教学策略，致力于发展学生的数学核心素养，从而提升初中数学教学的效率和教学水平。

关键词：核心素养;初中数学;教学策略;教学水平

引言

教育的对象最初是一个个“自然人”，教育的目的是将他们全部培育为“社会人”，核心素养就是在此过程中形成的，主要指能够满足社会发展所需的技能与品格。作为初中数学教学的重要组成部分，核心素养培育的关键在于激发学生思考、分析和应用问题的能力，让课堂从单纯的知识讲授与传播，转变为对技能的应用和方法的感悟。

一、在课堂互动过程中启迪学生的数学思维

（一）开展小组合作学习，推进互动交流

因为学生本身的数学基础、思考问题的方式以及思维开放程度有所不同，所以不同学生所组建的小组更容易碰撞出思维的火花，让学生的思维得到自由释放。而且在具体执行的过程中，可以引入小组竞赛的方式，在课堂内营造较为浓厚的学习氛围，这对于学生掌握数学知识会有非常大的帮助。

比如，在学习“一元一次不等式”时，可以设置这样一道题目：以班级为单位，A旅行社给每名同学的报价是100元，但是可以打7折;B旅行社虽然与A旅行社原价相同，但是可以给予5人免费，剩下的学生打8折的优惠——在这样一种情况下，一个班级有多少名同学参加旅行，选择A旅行社价格更优惠，又有多少学生参加，参加B旅行社比较划算？……