莫永英

摘要：小学是人生学习的初期，很多学习习惯和能力都是在小学阶段形成和培养的。小学语文是小学阶段学习的重点，语文是所有学科的基础，任何学科的学习都需要去阅读相应的文字内容，以便更好的理解其中所要表达的内容，而这就需要学生具备良好的阅读理解与分析能力。当前国家大力发展教育，尤其是基础教育，为更好的促进语文阅读教学质量的提升，教师应采用更为有效的教学策略，为激起学生阅读兴趣，提高阅读效果，實现学生综合能力的全面提升。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性

引言：对于有效教学来说，它的关注点在于“有效”二字，通过利用多种的教学方式，创设趣味情境，引起学生的关注，激发兴趣，促使学生能够产生自觉意识，能主动进行知识的记忆与内化，深刻掌握并理解难点，实现问题的有效解决。有效教育理念的提出，将打破“单一化”的教学模式，让学生在“多种”、“趣味”、“具有启发性”的学习体验中，获得学习上的情感，使得学生从内心产生想要学习的愿望。下面，本文就对提高小学语文阅读教学有效性的探究方式进行探讨。

一、利用视频技术，创设直观情境

情境化教学是一种通过创设情境提升学生学习兴趣的方法。针对小学生的特点来说，小学生性格活泼好动，传统学习策略具有局限性，难以满足已经接受多元文化熏陶的学生的心理与认知。信息时代下的教育教学，知识点更加生动、有趣，教师可灵活利用视频技术，以直观情境的创设为主导，让学生在面对较长文字的文章使，看到的是趣味动画，助力学生阅读兴趣的培养与提升。……