黄维义

摘要：以往的数学教学中，教师忽视了学生的情感体验，未能真正激发学生的学习兴趣。进入初中以后，数学的学习难度增加了。因此，他们在学习过程中容易受挫，逐渐丧失学习兴趣，甚至与数学学习产生矛盾，导致学习效果不佳。再者在新课程改革中，部分学校没有合理安排教学时间，致使教学质量下降。为此，教师应合理安排教学时间，改进教学方法，提高教学质量，推进教学改革，提高教学水平。

关键词：新课程;初中数学;课堂教学;有效性;提高策略

引言

众所周知，教师对学生会产生深远影响，甚至直接关系学生日后工作和生活。在提高初中数学课堂教学有效性方面，教师的作用和意义更是不言而喻。作为初中数学教师，首先就要对学生进行正确引导，及时帮助学生纠正错误和问题，使学生能够更有效学习，从而促进课堂教学有效的提升。其次，教师还要以身作则，为学生树立良好榜样，对学生进行积极而有利影响，使学生能够充分认可并接受教师，进而能够认真学习，提高学习主观能动性，促进学习效率和质量的不断提升，同时完成提高数学课堂教学有效性目标。

一、良好课堂氛围的创造

众所周知，传统的课堂教学中，教师更为注重知识的讲解，从而对与学生之间的互动性有所忽视，与此同时，教师为树立自己的权威形象，通常会在教学中与学生保持一定距离，这就使得学生内心有些惧怕教师，这使得课堂教学氛围非常沉闷，学生主观能动性得不到激发，学习兴趣明显下降，上课注意力不集中，严重影响教学效率和教学质量。……