摘要：互动视域下幼儿园课程资源的开发与利用关注资源的有形存在，更关注资源的动态转化，侧重资源与主题活动的匹配链接、幼儿游戏空间的生产以及生活事件资源的捕捉等。这需要教师具有对接资源的主动性和瞬间判断选择资源的能力。因此，需要唤醒教师实时更新资源的意识，赋予教师选择利用资源的权利，激发教师优化利用资源的信心。应建立课程资源的审议和调整机制，以提高课程资源开发和利用的效度。

关键词：互动视域;课程资源;开发;利用;幼儿教育

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）11A-0050-04

随着课程改革的不断推进，当下的幼儿园课程相较于传统课程，更凸显互动的特质。课程活动不再是教师对幼儿的单向传递，而是教师基于幼儿现状及《3～6岁儿童学习与发展指南》等，有意识地融通生活，构建场域，让幼儿与相遇或关联的人、事、物进行互动对话，从而获得知识的增长、能力的提升、情感的丰富，实现有意义的生命成长。课程实施方式的变革，让课程资源的重要性变得尤为突出。可以说，开发丰富、适切的课程资源并在课程实施中不断利用、优化、再利用，是幼儿园课程建设的重要内容，也决定了课程开发和实施的范围和质量。

一、互动视域下课程资源开发与利用的应有样态

江苏省教育厅、财政厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》明确指出，要统筹游戏活动中的各类实物资源、社会专家资源和网络信息资源等，形成内容科学、管理有序、应用有效的幼儿园课程资源库。……