摘 要：伴随着教育教学改革的深入进行，初中生物课堂教学活动显得越发重要。因此运用新的教学模式提高教学效率就成为生物教师的当务之急。情境式教学模式的运用可以提高教师的教学效率。因此，越来越多的初中生物教师开始进行教学情境的模拟以及教学问题的设置。对此，教师可针对如何在生物课堂教学过程中运用情境式教学模式进行探讨，同时提出具体的运用策略，对于情境式教学模式运用的意义进行分析和阐释。

关键词：初中生物;课堂教学;情境式教学模式

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.062

作者简介：潘玲（1980.11— ），女，汉族，甘肃古浪人，研究方向：中学生物教学。

所谓情境式教学模式，就是在讲解生物知识的过程中为学生进行相应情境的模拟，进而为学生营造生物学习的氛围和意境，不断提高学生的认知高度和认知水平，并且和教师进行更多的交流互动。因此情境式教学模式一经运用便得到了学生和教师的一致好评。但是在具体运用环节也会有一些问题需要解决。因而本文首先针对现阶段情境式教学模式的运用现状和问题进行探讨，并且对于情境式教学模式运用意义开展讨论。

一、初中生物课堂教学的现状以及运用情境式教学模式时所出现的部分问题

（一）情境式教学模式和课堂教学内容结合得不够紧密

在生物教学过程中，生物教师需要对学生的具体状况进行调查研究，和本节课的教学内容进行衔接匹配，在此基础之上进行情境式教学模式的运用。……