李志红 彭帆 肖莉

摘  要：随着“一带一路”倡议的稳步推进，留学生招生规模不断扩大，留学生教育已成为我国高等教育的重要组成部分。本文以三峡大学医学院临床医学专业的留学生生物化学课程教学为例，从教学内容、线上资源建设、混合式教学模式、翻转课堂实施方式和考核评价等方面探讨了如何开展线上线下混合式教学，以期为来华留学生教学质量保障提供有益的参考与借鉴。

关键词：留学生;生物化学;线上线下混合式教学

中图分类号：R34    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）39-0070-03

随着我国国际地位的日益提高，越来越多的留学生来华深造学习，特别是“一带一路”沿线国家，已成为来华留学生的主要生源国[1]。受新冠肺炎疫情的影响，大部分留学生无法到校学习，留学生教学基本都改为线上或线上线下混合式教学。如何保证线上教学的质量，如何将线上教学与线下教学相融合，重塑课程结构，体现“以学生发展为中心”，是从事留学生教育的教师都需要认真思考和研究的问题。

三峡大学医学院从2004年开始招收本科临床医学专业留学生，至今已先后培养印度、尼泊尔等国籍留学生1000多名。2013年，由本团队承担的留学生生物化学课程，获批教育部第一批来华留学英语授课品牌课程（教外司来[2013]1113号）[2]。生物化学作为高等医学院校临床医学专业的基础课程，有助于学生在分子水平了解生命，探讨疾病发生发展的分子机制，给临床疾病的诊断和治疗带来了全新的理念。……