杨蓉 常虹

摘  要：我国基础教育改革的稳步推进，对当前中小学从事基础教育的地理教师提出了新的要求，要求中小学地理教师应具有适应新时代的教学理念、掌握更扎实的教学技能，为此，高等地理师范专业教学改革的重点应聚焦到重视教学技能培养上。“地理教学论”是地理科学高等师范专业教师教育类的主干课程，必须建立适应当前地理基础教育改革和高师地理教育改革的《地理教学论》课程群体系，对课程群内各门课程的教学内容重新整合、优化，通过课程群建设和教学改革来达到课程改革建设的规模效益，重点关注如何培养和提高师范生教学实践技能，从而更好地提升地理师范生综合教学能力，以更好地适应未来教学岗位，真正意义上实现与基础地理教育的对接。

关键词：教学技能;地理教学论;课程群;卓越教师

中图分类号：G642.3    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）39-0036-03

近年来，随着我国基础教育改革的稳步推进，全国各地基础教育发生了巨大改变，采用新教材、实施新课标着重强化学生的素质和能力教育，这些改革都对当前中小学从事基础教育的地理教师提出了新的要求，要求中小学地理教师应具有适应新时代的教学理念，掌握更扎实的教学技能，对课堂教学能力也提出了更高标准和要求，教育部为支持基础教育改革提出了实施卓越教师培养计划。然而，目前我国高等地理师范教育的教学改革相对滞后，培养出来的地理师范生多只重视地理基础知识的掌握，缺乏扎实过硬的实践教学能力和技能，完全不能满足新时期基础教育对教师能力的需求[1]。……