何家莉 余春慧 叶银珠 覃柳丹

[摘           要]  有效应用物理知识解决实际问题是提高学生建模能力的关键.简要分析了全国数学建模竞赛近十年赛题A的发展趋势，针对赛题中大量涉及的物理知识，阐述了数学建模课程存在的问题.为了把物理知识渗透到数学建模思想中，在教学内容、教学安排及第二课堂等方面提出了一些改进建议，对于提高学生的建模能力和竞赛成绩起到显著作用.

[关    键   词]  数学建模;竞赛;物理学;应用

[中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）40-0048-02

数学建模竞赛已经成为全国高校中规模最大的大学生课外科技活动之一.宗旨是为了扩大受益面，保证公平性，提高竞赛质量，扩大国际交流，促进科学研究.相关一些文献讨论了数学建模对大学生创新思维的影响[1]，对人才素质提高有极大的帮助[2];另有文献讨论了数学建模课程建设，把建模思想渗透到其他学科中[3-4].但针对竞赛方面的教学改革[5]，还需进一步探讨，我们希望进行课程教学优化以提高竞赛成绩.

虽然竞赛题目涉及的范围广，但是有一定规律.我们统计了最近几年的竞赛题目，内有许多需要物理知识解决的问题，而传统数学建模课程里几乎没有运用物理知识建立模型的章节.因此，本文主要讨论如何把物理学知识渗透到建模教学过程中，以提高学生的竞赛成绩和动手能力.

一、近十年赛题A分析

随着当代社会应用趋向于大数据化，数学建模已成为数学走……