陈曦

[摘           要]  以“课证通融”为导向，创建高校商务英语人才培养和职业资格证书相融合的课程，既满足了学生的实际需求，又适应了企业的实际需要。这是实现高校人才培养目标、提高学生专业素质和工作能力的重要途径。

[关    键   词]  “课证通融”;全国国际商务英语一级考试;教学模式改革

[中图分类号]  G642                    [文獻标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）40-0044-02

一、引语

中国的职业资格证书制度源于公司的生产制度，是企业用工和企业劳动组织的用工要求[1]。它也是指导职业教育、职业教学和就业促进的重要手段。职业资格证书与专业工作的特殊要求密切结合，主要反映了实际工作标准和一些专业标准以及员工在这些职业中必须达到的实践能力水平。在高校，“双证书”制度是用职业标准来推动人才培养模式和教学内容的改革，在课程体系中，嵌入职业标准和职业资格证书的要求，才能建立更全面和专业技能培养体系[2]。“双证书”制度已成为现代教育界的共识。那么，实施高等教育改革和实施“双证书”制度的关键在哪里？毫无疑问，教育改革的实质在于课程改革。

二、概念解析

（一）“课证通融”

所谓“课证通融”，是指高等教育中学历教育与职业教学之间的一种整合与沟通，即高等教育学历教育专业标准与职业标准和职业资格标准管理相结合[3]。制定课程体系，特别注重学生在整个学术教育过程中的实践能力提升。最后，申请“一教双证”（毕业证书和职业资格证书）。实质是毕业证书和职业资格证书意义的对应与衔接：在专业教学计划里纳入相关职业资格考试的内容，学生通过课堂培训，获取相应的职业资格证书。……