宋永

[摘           要]  随着科技的进步和发展，物理学科素养的培养越来受到重视。在非物理类高校在学生大学物理教学中，要积极改变传统的教育理念，创新教学方法，探索改革和创新教学模式，以激发学生学习物理课的兴趣，并不断渗透课程科学思想和精益求精的品质，以提升大学生的大学物理课程核心素养。

[关    键   词]  非物理专业;教学改革;新实践

[中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）40-0046-02

物理学是一门实验性科学，非物理类的大学要积极创新物理课程，积极培养学生的探究科学素养，提升学生问题分析和解决能力，强化动手实验操作，为培养学生的科学思维打下良好的基础。

一、大学物理课程教学在非物理类专业院校所面临的问题

第一，学生对物理学习兴趣不高。很多非物理专业的学生对物理课程的学习积极性不足，认为物理课程并非专业课，只要能够通过考试不挂科就好，这主要是因为学生思想意识没有认清大学物理学习的重要意义。第二，课程内容难度太大，对于非物理专业的学生而言课本的内容比较深奥，学生在理解和知识掌握中存在一定困难，尤其是一些关于力学、熱学、电磁学和光学等内容所要求的认知深度对于物理基础不够好的学生是非常困难的事情。尤其是大学物理课程教材中的公式、概念比较多，学生普遍缺乏学习的兴趣。对于一些数学基础不够扎实的学生，往往会产生惧怕、畏难心理。第三，大学物理教学专业老师比较匮乏。……