梁艳

摘要：随着初中英语教学改革迈入新时代，有效教学成了重要研究对象。教师在课堂中不仅要关注教学资源的丰富性，也要时刻观察学生的学习状态，立足学生的“最近发展区”创设有效的情境，提出问题，借助现代信息技术打造多元化的教学场景，从而激发学生的英语学习兴趣。

关键词：初中英语;有效教学;学生主体

提高课堂教学有效性是当前新课程改革的核心思想。但是在当前的初中英语教学中，仍然存在着低效的状况。为了改善这一教学现状，英语教师应积极思考适合的教学方法，为英语课堂注入新鲜活力，使课堂教学.更加吸引学生注意力，最大限度地提高学生的学习动力，促进学生英语多方面能力的发展。

一、备课充分，奠定有效性基础

在进行备课时，教师可以根据本班学生的实际特征，对初中英语教材内容进行调整，然后依照教学大纲拟定教学目标，确定适宜的教学方式，并将教学方式与教学内容进行有效的融合，让学生能够在此方式下增强自身对英语知识的吸收能力。在下一节课上课前，教师可以适当地设计随堂练习，巩固学生的学习成果。例如，教师在备课“Thisismysister.”时，首先确定教学目标：掌握英语表达家庭成员能力，运用句型“Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...”对话，并在对话练习中提高自身交际能力。在此基础上，教师根据教材中的内容确定了情境教学与对话教学两种方式，让学生能够根据教师创设的情境进行对话交流。如教师在备课时准备了学生熟悉的动画人物“光头强”，并让其开口讲话，向大家介绍自己的家人，最后“光头强”问学生：“Doyouhaveasister？……