陈健安

摘要：2001年，在党中央、国务院的领导下，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革，颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》等一系列政策文件，初步构建了符合时代要求、具有中国特色的基础教育课程体系。从2001年《英语课程标准（实验稿）》颁布实施到2016年《中国学生发展核心素养》正式颁布，课程教学深度变革要求教师在进行教育教学活动时要体现课程理念，提高综合人文素养，使学生能够适应终身发展和社会发展需要。为落实立德树人根本任务，结合英语学科素养与新课标要求，教学过程中，作为英语老师在进行教学目标设计时始终要紧扣“三维目标”和英语学科核心素养展开。

关键词：核心素养;课程标准;阅读课型;审美情趣

2011年《义务教育英语课程标准》颁布实施后，2016年9月13日上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会，至此，教育部提出的“各学段学生发展核心素养体系”正是走进广大教育工作者的视野，英语学科的核心素养也随之成为各学段英语老师最关心的话题。《中国学生发展核心素养》指出“审美情趣包含艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等”。在此细化基本要点背景下，初中英语课堂教学应该怎样培养学生的审美情趣？笔者就这一话题，进行了行动研究和思考。……