胡思思

摘要：目前，在小学高年级英语阅读教学中，面对篇幅较长的文章，很多教师只注重对学生听、说能力的培养，忽视阅读能力的培养，学生面对较长的语篇，难免产生不情愿阅读的情绪和被动学习的心理状态。而多元化的教学模式可以改变以往枯燥乏味的阅读方式，更好地激发学生的阅读兴趣。为了培养学生的阅读能力，优化阅读教学，教师应重点研究培养思维能力的策略。基于此，本篇文章对指向思维能力培养的小学高年级英语阅读教学进行研究，以供参考。

关键词：指向思维能力培养;小学高年级;英语阅读教学

引言

立德树人是我国基础教育的根本任务，我国义务教育在小学英语教学方面，一直致力于学生阅读能力、思维能力和学习能力的总体提升，而思维能力的培养是核心素养的关键。学生通过英语阅读能够锻炼分析推理、判断归纳的能力，在提升阅读水平的同时还能增强语言能力，拓宽国际视野，培育其优秀的爱国情怀，这深度符合我国爱国主义思想教育与义务教育阶段的培养任务与要求。教师在进行小学高年级英语阅读教学中，要注重培养学生的创造性思维和批判性思维，培养学生阅读总结和概括的能力，从而进一步促进学生思维能力的提高与发展。

一、小学高年级英语阅读教学中的思维品质概述

心理语言学的理论指出阅读是一种心理语言猜测游戏，简单来说阅读是语言与思维持续交互作用的一个过程。……