张杰

摘要：微课本身实际上是一种数字化的教学资料，是当前信息化时代的技术产物。微课的逻辑主要是在学生针对自身碎片化时间管理来进行设计的，微课的形式在很大程度上拓展了高中物理教学的实际应用空间，这样一来，学生在进行物理实验学习的过程中就可以不用再受到时间与空间的限制，从而有效地改善了现阶段高中物理实验教学课堂的基本结构，为高中学生对于物理实验的学习提供了较新的学习渠道。

关键词：微课;高中物理;实验教学

引言：高中物理课程的难度较大，并且拥有十分强的应用性与实践性，这就在一定程度上直接说明高中物理的学习离不开众多的实验与在实验当中反映出来的现象。一方面，高中学生需要在物理的实际学习过程中对理论知识进行熟练的掌握，另一方面，高中学生还需要对物理的各个实验的具体操作流程与相关要求进行掌握。微课就可以帮助高中学生对实验进行较好的掌握。

一、明确微课的实际应用目标

微课在教学过程中拥有着较强的针对性与导向性，并且在高中物理实验教学当中，高中物理教师需明确微课的应用目标，因为只有如此，微课在高中物理实验教学当中才能够得到更加全面、系统与科学的应用。在这样的现实情况面前，高中物理教师需要在实验教学过程中充分地发挥出微课自身所应有的作用。但是教师不能在高中物理微课教学当中完全地依赖微课进行教学的开展，同时也不能在物理实验教学当中完全忽略对微课的开展，高中物理教师应该要正确且充分地认识到微课教学的较强辅助性与创新性。……