张珊

摘要：依托数学阅读，利用数学史、数学名题、数学传统艺术，让学生走进数学名人，感悟古人智慧，领略图案艺术，充分发挥传统文化以德育人的独特而强大的功能。引导学生在感受、感悟我国丰富的传统数学文化遗产的过程中，培养数学文化素养、开启智慧之门，同时产生对我国传统文化的尊重和热爱之情，找到传统文化与时代脉搏的契合点，让学生成为传统文化的传承者、创新者和开拓者，点亮传统文化之灯，使之发扬光大。

关键词：数学阅读   传统文化

中图分类号：G4 文献标识码：A

正文：

作为一名小学数学教师，我一直在思考：如何将数学教学与传统文化教育相结合，实现五育并举、五育融合，充分发挥传统文化以德育人的独特而强大的功能，引导学生在感受、感悟我国丰富的传统数学文化遗产的过程中，培养数学文化素养、开启智慧之门，同时产生对我国传统文化的尊重和热爱之情，找到传统文化与时代脉搏的契合点，点亮传统文化之灯，使之发扬光大。为此笔者以数学阅读为切入点，做了一些浅显的尝试。

一、在数学阅读中走进数学名人

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“要使学生初步认识数学与人类社会的密切联系及对人类历史发展的作用。”在平时的数学教学中，适时的介绍一些数学名人轶事，充分挖掘出教材中所蕴含的数学史料，并将这些内容与数学课堂教学紧密联系起来，不但能丰富学生的学习内容，还能引起学生学习的主动性，培养学生的民族自豪感和责任感，从而达到培养家国情怀的教育目的。……