刘艳梅 才卓 任伟 宁静

摘要：告状行为是学生在面临问题或困难时向教师发起的互动行为，但学生面临的事件不同，告状的原因也有差异，需要结合具体的教育情景区别对待。学生告状行为具有不同的群体特点，研究教育场景中常常出现的告状类型，探讨不同类型学生告状行为的原因，针对不同类型的学生告状行为，可以对症下药，创设具体的教育情境，引导教师在境遇性问题中运用教育智慧应对学生告状行为。

关键词：告状行为;应对;教育智慧

中图分类号：G4 文献标识码：A

告状行为是学生在面临问题或困难时向教师发起的互动行为，但学生面临的事件不同，告状的原因也有差异，很难得出处理告状行为的万能解决方法，教师只有准确把握学生告状行为的特点、类型及原因，才能在发挥教育智慧处理不同类型的告状行为。

一、学生告状行为的特点

从学生告状行为的整体特点来看，主要体现在性别差异、告状动机以及告状场合三个角度：

（一）学生告状行为性别差异较小

有学者研究得出，学生告状行为几乎没有性别差异，首先，学生告状行为在举报者方面不存在显著性别差异;其次，学生告状行为动机在举报者方面无显著性别差异;最后，学生告状行为和动机在被举报者方面无显著性别差异。 学生告状行为是十分普遍的行为，一旦学生被受欺负或看见他人受欺负、违反规则就会采取告状行为来寻求帮助或维护规则，不存在性别差异。……