陈晓慧

摘要：儿童画是启迪孩子心智的教育手段，本身就蕴含着智力开发，体现着教育，反映着发展，它是手、眼、脑三者紧密结合协调发展的一种智能活动。通过我们教师有目的的引导幼儿学习儿童画可使儿童的语言表达能力、注意力、记忆、思维、想象、情感、意志等方面的心理品质得到不同程度的改善，使他们能动的领悟自然和生命美。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”

关键词：儿童画  绘画方法   策略

中圖分类号：G4 文献标识码：A

爱画画是幼儿的本能，几乎所有的幼儿都爱拿起画笔涂鸦，这其实是幼儿表达对事物的认识态度，并以此来宣泄内心的情感。我国教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献，凡属幼儿都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导，表达美感之良器。” 教师应如何引导幼儿大胆主动的参与到美术活动中来？如何引导幼儿进行创造性绘画活动呢？在这里，结合我的学习和教学经验，谈谈我是如何进行美术教育的。

一、 儿童画的原态：

儿童天生就会画画，这种发自儿童本身的绘画，是没有外界成人画的干扰和世俗观念污染的绘画，就是儿童画的原本状态，这是儿童画中最本质最闪光的东西。教师要珍爱这种最原始的创作力。

儿童画的分段：即涂鸦期、象征期、表现期、写时期。

儿童画作品的特点：

1、儿童笔下的形象往往与现实的对象有很大的差距。

儿童画画有时夸张，有时削弱，有时浓烈，有时淡雅。他们不从物体的外貌上追求形体的透视、比例，尽情的夸张，却收到意外的效果。……