陈秋玉

摘要：在学科核心素养的背景下，高中物理的教学方法有了更高的要求。为了实现课堂效率的提高以及学生对物理知识点的理解和深化，教师在不断探究多元化的授课方法。经过实践证明，情境化教学对于物理课堂有效化的提升有积极意义。对此，本文主要从引导学生自主探究、激发学生物理兴趣、提升物理课堂效果三个方面对高中物理的授课模式展开讨论。

关键词：高中物理;情境化教学;课堂有效化

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中是学生成长过程中的一个重要时期，学好物理知识对于学生的全面发展有积极促进作用。新课程改革的背景下指出，高中物理教师要以学生为发展过程的主体，教师予以指导和讲授，帮助学生掌握有用的物理知识，让不同层次的学生在学习物理的过程中获得不同的收获，由此可以看出物理学习的重要性。物理情境化教学是指，教师在物理课堂中借助创设场景的方式，给学生营造一个生动活泼的课堂氛围，促进学生的理解，帮助学生获得更好的体验，教师要善于对情境化教学加以运用。笔者根据自己的教学经验，谈一些关于物理情境化教学的看法和观点。

一、创设问题情境，引导学生自主探究。

高中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力，通过创设问题情境的方式可以有效发挥学生的主观能动性，实现学生自学效果的提高。所以，在日常的授课中，教师可以根据教材的内容，为学生设置相应的问题场景，让学生在问题的指引下一步一步展开探究，从而有效提高学生的物理学习能力。……