宗薇

摘要：在幼儿园中我们要求孩子们遵守很多的基本规则：见人要问好、做错事情要说对不起、人多的时候要排队……我们经常发现，孩子们总是会反复，因此我们的说教也必须不断反复，不仅没有起到很大的作用，反而使自己和孩子们的距离越来越远。基于以上问题形成，本人结合自己多年的教学经验，以小班幼儿为主，借助有趣、有意、形象、易懂、朗朗上口的童谣，以内容选择为基点，以童趣表演为载体，以同伴互助为合力，以家园共建为拓展，促进小班幼儿一日活动中良好规则意识形成与建立。

关键词：规则意识 小班 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、小班幼儿规则意识建立存在问题

小班幼儿动作发展是先于语言;自我中心倾向明显，常常以自己的需要作为唯一标准，会出现争抢玩具等现象;喜欢模仿、重复大人的动作或语言。基于以上幼儿年龄特点，针对小班幼儿的规则意识建立进行了相关评价，发现小班幼儿在规则意识建立的过程中主要聚焦以下问题：1、规则内容明确了解不清。小班的孩子尚不具备明辨是非的能力，不知道哪些事情是对的，哪些事情是错的。2、规则遵守内化建构不宜。这个年龄段的孩子缺少良好的自控能力，需要成人反复、不断地提醒。3、规则建立脱节单一不全。由于幼儿的记忆是短暂的，他们往往在认识事物的时候需要不断重复，缺乏关联性。

二、童谣助力小班幼儿规则意识建立

童谣，是为儿童作的短诗。