邵洁静

摘要：新课程改革强调在数学教学过程中加强与现实生活的联系，教学内容需要从学生熟悉的生活场景或者感兴趣的事物出发，使学生在学习中感受到生活气息的存在，从而为学生提供更加轻松的观察和操作的机会。本文对特殊教育学校小学数学生活化教学进行简要分析。

关键词：特殊教育学校;小学数学生活化;教学研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于特殊教育学校的学生来讲，强调将实际生活的事物融入到教学过程中，更能够激发学生参与学习的兴趣和增强学生的理解能力，帮助学生感受到数学就在身边的魅力。而如何根据教材重点把教学生活化，则是教师首先需要考虑的问题。

一、实现导入新课的生活化教学

无论对于普通学校还是特殊教育学校来讲，要想使学生始终对数学学习保持一定的热情和积极性，首先需要考虑的核心就是学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师，其不但能够大大消除学生内心对于課程教学的恐惧心理，帮助学生以更豁达的心态投入到学习过程中，更能成为学生获取更多学习知识、开阔视野的主要推动力，因此在特殊教育小学的数学教学过程中，教师要想实现生活化教学模式，首先就需要充分调动学生参与学习的兴趣，使学生始终对新课程的学习和旧课程的复习保持一定的热情，只有这样，才能打开学生心灵的“眼睛”，让学生真实的“看”到和接触到新鲜知识。其次……