支胜义

摘要：在应试教育制度的消极影响下，众多教育者一直比较关注的是学生的学习成绩，反而忽略了对学生人格、品德的培养，致使学生偏离了全面发展的道路。因此，新时期的初中数学教师要有意识地将德育因素融入日常的教学内容中，通过树立榜样、优化教学方法、创新教学思路等來引导学生养成良好的学习习惯、掌握高效的学习方法，有针对性地设计德育内容，从而让学生通过学习不断提升自己的思想意识水平，形成高尚的品格。

关键字：初中数学;德育;渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

新课程的培养目标是要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，具有强烈的社会责任感，具备学会做事、学会做人、学会合作、学会生存能力。数学作为一门基础学科，同样应体现它的教育内容。数学教学中的德育教育主渠道也应该在课堂，教师要力求以灵活多变的课堂教学形式，培养学生的民族自尊心和自豪感，形成正确的人生观和价值观，培育良好的集体荣誉感、精益求精的求知态度、敢于创新和善于创新的精神。在课堂中如何进行相应的德育教育，笔者根据自己多年的一线教学，谈一下如何在数学课堂中渗透德育教育。

一、教师利用人格魅力，发挥德育功能

众所周知：德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。“学高为师，身正为范”，教师的举止言行、仪态仪表，学生都在细心观察，甚至效仿。……