王力弘

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着国家技术人才的培养，科技迅猛发展，其科学技术影响着人们周围生活的环境，也给人们的衣食住行带来很大的影响，人们通过手机、电脑、抖音等多媒体手段，能在短时间内获取许多信息，帮助人们急需解决生活中的疑难问题。而幼儿园的教学活动的开展，因为面对3-6岁的幼儿，他们年龄和生理发展的特点不同，随着周围的环境及事物的变化，他们的好奇心、探究欲得不到满足，加之教师的教学资源短缺，很多都無法满足幼儿游戏的需求。因而，在幼儿园教学中使用教学媒介，并能普及是很有必要的。

一、以教学媒介支撑，点亮幼儿课堂

幼儿园的教学大多以游戏为主要组织形式，创设更多的游戏氛围，让幼儿感知、体验，从中获得知识经验，提升他们自身的能力。幼儿教师，根据3-6岁儿童思维发展的特点以及孩子的兴趣点，组织一次游戏化的教学活动。不同的方式对幼儿的发展是不同的，其收到的效果也会有所差异。如教学活动《快递到了》的组织，我们首先通过提前搜索快递方面的视频、图片，让幼儿直面了解快递公司运送快递的流程和运送快递中的注意事项，为幼儿形成很好的前期经验，紧接着，以“快递到了”为活动主线，以“送快递”为游戏，让幼儿扮演“快递员”，让幼儿纷纷按照正确的快递按照快递单号送达到主人手中。在游戏的贯穿中，让孩子中体验运送快递中的艰辛和不易，进而知道每种职业都值得被尊重。……