林秋华

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、拟解决问题

龙港市所在区域学校劳动教育形态资源不足，劳动教育的资源枯燥，劳动教育的途径比较分散，劳动教育的评价也相对笼统，要广泛开展校园劳动教育实践活动，进一步加强家庭劳动教育的价值引领，发挥在劳动教育中的主导作用，有待劳动资源的再发展，有赖教育资源合理的开发与充分利用。

二、价值理念

研发的初衷是期望通过龙港市“渔耕”劳动教育项目学习，促进学校劳动教育真正落地，弘扬劳动精神。学生在探究“渔耕”项目过程中，观察生活，主动发现问题，探究问题，解决问题，了解渔具，鱼外形、种类、生长环境、价值、美食制作等知识，进而挖掘其精神内涵。从而获得劳动知识，增长劳动技能，提高解决生活真实问题的能力;同时让学生在劳动中出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观，养成良好的劳动品质和劳动习惯。

三、解决方案

区域渔耕劳动教育项目学习

一、项目背景

龙港学校地处海滨，所处学校和区域有以下特点：

学校地处海滨，所处的区域当地劳作是泽季而耕，泽天而渔的劳动经济，是渔耕相结合的为特点的家庭经济，渔耕是当地特色文化。从学校本地、学校本色、学生本身处构思，开展渔耕文化劳动教育活动，期望以渔耕为切入点，树立学生正确的劳动观点和劳动态度，养成劳动习惯的教育。并以此研究为载体，提炼渔耕课程，常态化为教师日常劳动教育的教材和范本。……