肖燕

摘要：“书读百遍，其意自现”，这句名言不仅家喻户晓，也对小学低年级语文教学具有一定的指导价值。低年级小学生对文字材料进行抽象思维活动的能力非常差，因而更需要在“书读百遍”中慢慢达到“其意自现”的认知效果。因此，教师如何创设趣味朗读、开启语文教学新起点对于小学生的高效认知和快乐成长意义重大，这也是新课程改革的必然要求。基于此，对小学语文低段有效朗读教学进行研究，仅供参考。

关键词：低段语文;趣味朗读;小学生

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在小学教育阶段，小学语文是其中非常重要的一门学科，语文学科可以帮助学生养成良好的行为习惯，让学生的人文素养得到有效提高。因此，小学语文教师在开展朗读教学的过程中，还需重视对学生语感的培养，让学生的学习记忆得到加深，让学生的感知能力和理解能力得到提高。

一、培养学生朗读能力的重要意义

（一）有利于锻炼学生的口才

小学生的年龄决定了他们正处于学习能力和模仿能力的重要阶段，在这个阶段培养小学生的朗读能力，能促使他们口语表达能力的快速提升。在朗读过程中，学生需要对文章里的关键信息进行提取，然后运用自身大脑进行思维的加工，使用适当地情绪与情感将文字表达出来，不仅能够培养学生灵感思维，也能同时锻炼学生的形象思维，提升学生的语言与逻辑思维能力。教师组织学生在课堂中展开朗读，能够让学生在训练中形成精准、清晰的语言表达能力，促进学生的朗读能力，提升学生的朗读质量。……