王锦

摘要：近期，在我国中央及国务院办公厅共同下达的“双减”政策中明确提出：义务教育应从减少校外培训、减轻课业压力这两方面入手，实现校内外双减负，提倡素质教育。在“双减”教育背景之下，对小学数学作业进行合理设计，提升数学作业设计的科学性与合理性，对于学生未来学习与发展的重要性不言而喻。本文立足于现阶段小学生数学教学现状，着重论述了“双减”环境下小学数学减负增效型作业设计的构建策略，以供参考。

关键词：“双减”;小学生;数学作业设计;减负增效

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学生身心发育尚未成熟，自制力较差、好奇心极强。因此在小学数学教学过程中，传统“填鸭式”、“机械注入式”的教学模式往往不利于学生自我意识的培养以及独立自主学习习惯的养成，如此一来，就会严重抑制小学生数学逻辑思维能力的培养，不利于小学数学教学质量的有效提升。“双减”政策旨在解放学生的天性，关注学生学科素养的养成与综合能力的提升，使学生摆脱“题海战术”，从而促进学生全面健康发展。由此可见，“双减”环境下针对小学数学减负增效型作业设计进行合理探究具有十分重要的现实意义。

一、现阶段小学生数学教学现状分析

目前，在小学数学教学活动中，教学误区层出不穷，如：老师精心准备的教学内容被各类数学活动所代替，教师重心偏向组织各类活动，而忽略活动的目的，即通过传授学生相关数学知识进而促进学生的逻辑思维能力的提升。……