蔡海宝

摘要：地理是一门研究地理环境以及人文活动的理论实践学科，具有较强的综合性。在素质教育不断深入背景下，高中地理教学目标已经不再是只要求高中生掌握基础的地理知识，而是要同步培养高中生的地理核心素养，让其综合能力全面提高。所以教师要根据地理知识的特点，将理论知识教学与实践活动相结合，让学生高效掌握地理知识，在实践活动中应用知识，才能落实地理核心素养的培养。

关键词：地理核心素养;高中地理;教学模式

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

地理科学不仅与生活密切相连，而且是一门综合人口、气候、环境等多个领域的学科，知识的综合性非常强。教师要有效培养高中生的学科核心素养，才会更帮助高中生学好地理课程。并且，会更进一步提高教学质量。同时，也会极好满足素质教育背景下，提高学生综合素质的教学要求，让高中生在地理科学领域得到更全面的发展。

一、降低教学难度，有效培养人地观念

人地观念是地理核心素养中重要的组成部分，要让高中生在学习地理知识的同时，理解人类与地理环境之间的关系，以及其中的利害关系。从而使高中生形成保护自然的思想意识。教师在教学时，要让高中生可以准确把握自然规律，深入领会人与自然要和谐相处的意义。但教师直接引入教学课题，会让教学难度提升，高中生对知识的理解程度也会减弱。而且，容易让高中生对地理知识产生畏难情绪，直接影响其学习热情。……