孟梅

摘要：在双减政策不断深化的背景下，要求教师要为学生设计出更合理、更高效的作业，不仅要减轻学生的课业负担，还要提升学生的学习水平。在双减政策推行前，数学作业的形式和内容比较固定，而学生的作业质量并不是很高，从而导致学生的数学学习效率一直不高。但是在双减背景下，教师以教材内容为基础，根据学生的能力进行作业设计，可以有效的提升学生的数学综合能力。

关键字：双减;小学数学;作业

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在小学数学教学过程中作业是对学生课堂学习成果的检验，它不仅可以加深学生对数学知识的印象，还能够让学生在完成作业的过程中锻炼自己的思维。小学数学作业普遍是比较单一的，这样不仅无法调动学生的学习兴致，还会限制学生数学综合能力的发展。因此在双减政策施行后，教师要设计出更适合学生发展的作业，让学生不仅能够积极的完成作业，还能够利用自己的思维能力去创新，进而提升学生的学习效率。

一、目前小学数学作业中存在的问题

小学数学教师在为学生布置作业时，往往是为了让学生能够利用作业去复习课堂上学习的内容，这样就会令学生的学习方向受到教材的限制，而且作业内容大多数是教材上的知识，因此并不利于学生数学思维的活跃。而且教师在为学生设计作业时，作业内容大部分都是计算，学生只需要利于所学习的知识进行代入，这样的作业内容会令学生感到枯燥，并且无法提高所有学生数学学习能力。……