刘洪伟

（滇西科技师范学院，云南 临沧 677000）

我国是茶文化的起源地，拥有久远的茶文化历史。当前，针对体育教育训练学科教学缺乏综合性、独特性、人文性等问题，将茶文化融入到其中可促进体育教育训练学科教学模式的革新，推助体育教育训练学科向综合性、人文性、独特性、实用性方向进程，达到体育教育训练学科实践的良好模式，也彰显茶文化在体育教育训练学科融入及渗透的价值性。因此，在茶文化背景下，体育教育训练学科的实践，应践行素质教育理念，推助茶文化与体育教育训练学科融合，发挥体育教育训练学科人文性、实践性融合的教育功效，促进学生体育教育训练学科综合能力及素养的培养，进而提升体育教育训练学科实施的水平。

1 体育教育训练学科的概述

1.1 体育教育训练学科的内容

体育教育训练学科是一门综合性的学科，既包含体育教育训练学科的理论内容，也涵盖体育教育训练学科的技能内容，并通过体育教育训练学科理论与实践的融合，使学生获得全面性的发展，更好的适应社会发展的模式。同时，体育教育训练学科也是我国体育学硕士研究生培养的二级学科载体，其较为重视学生体育训练及体育精神的培养，使学生在体育训练、体育锻炼以及体育教育中更好的知晓体育的精髓。总之，体育教育训练学科的内容，其既保留的他的体育教学模式，诸如重视学生体育理论信息的传递，同时也关注学生体育训练及实践的培养，使学生在体育实践中分析、解决、实践问题，从中获取较多的体育能力，从而使体育学科信息成为学生发展过程中有用的信息内容，助力于学生的未来发展与成长。……