吴飞 李娜

摘要：艺术硕士专业学位人才培养的“高层次”“应用型”特殊性目标形成了当前较为普遍的双导师制。而双导师制在实际的运行过程中则暴露出了校外导师积极性不强、校内导师缺乏科研项目支撑以及校内外导师难协同等问题。产教融合背景下，推动双导师制纵深发展的关键在于项目制引领，与学术型硕士人才培养依托的纵向项目相对应的是，艺术硕士更多的依托横向项目，通过横向项目，夯实双导师合作基础，促进导师优胜劣汰，优化双导师激励机制，建立以项目为纽带的新型师生关系。高校进行人才供给侧的“高端定制”“订单式”改革，校内导师与企业导师协同培养企业需求的专业骨干等高层次人才，最能达到多方共赢，提升人才培养质量的目的。

关键词：艺术硕士；双导师制；产教融合；项目制

中图分类号：G521 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）18-0123-04

基金项目：本论文为2021年重庆市研究生教育教学改革研究项目“艺术专业学位研究生实践实习基地建设及长效机制探索”阶段性成果，项目编号：yjg213080；教育部产学合作协同育人项目“新文科背景下的数字媒体艺术作品创作社会实践课程建设”阶段性成果，项目编号：202101132008；重庆邮电大学2020年本科“金课”建设项目“数字媒体艺术作品创作实践”阶段性成果，项目编号：XJKSJ2020-03

艺术硕士专业学位研究生（Master of Fine Arts，简称“MFA”）旨在培养高层次、应用型艺术专门人才，传统的导师角色已经不能满足艺术硕士培养需求，其培养目标的特殊性注定了担任其导师的角色需要重新定位。……