张敏

摘要：小学数学在学生的学习生涯和实际生活中占有重要地位，因此小学数学教师应通过小学生特点，在课堂中应用新的教学模式，培养小学生的问题意识，拓展小学生的思维能力，提高小学生对数学的理解能力，以及提高小学生对数学的兴趣，为小学生的未来数学学习奠定良好基础，因此小学数学教师应立足问题，调动小学生思维，探究小学数学课堂的有效提问，培养小学生全面发展。

关键词：调动思维;小学数学;有效提问

随着教育改革，为培养适合国家发展的人才，不断有新的教学模式出现，培养学生的问题意识，可以调动学生的思维，特别是小学阶段的学生，处在好奇好动的年龄段，有旺盛的求知欲，小学数学具有逻辑性和抽象性特点，因此通过问题意识更能提高小学生智力的开发，逻辑思维能力的提升，促进小学生全面发展，提高小学生的核心素养。

一、小学数学课堂有效提问意义

（一）提高小学生学习数学的兴趣

教师在教学中培养小学生的问题意识，可以提高小学生学习数学的兴趣，数学具有逻辑思维性，对部分小学生而言有些难度，教师通过层层递进的方式提出问题，引导小学生回答，可以培养小学生对数学的自信心，同时培养小学生对数学的浓厚兴趣，有利于小学生提高数学学习质量。

（二）提升教师教学质量

在课堂上通过对小学生数学问题意识的培养，可以提高教师的教学质量，帮助教师集中小学生的注意力，小学生通过问题，积累数学知识，有效提高了教师的教学质量，促进教师在教学中不断成长，有利于教师长期发展。……