冯雪艳

【摘要】新课程理念最核心的标准和要求就是最大限度地进行高效课堂的建构，科学、合理、精准地进行课堂有限40分钟时间的应用，努力提升课堂教学的质效，尽可能地带动和促进学生个性化成长与发展。“少教多学”倡导和要求教师要进行教学思维理念和手段方法的转变，对以往的灌输式、说教式教学进行调整，努力做到“少教”，将学生充分置于课堂主体地位之中，让他们积极主动地进行知识学习探究，努力做到“多学”，助力课堂教学目标的有效性达成和学生素养能力的发展。

【关键字】初中数学;“少教多学”;高效课堂;构建策略

“少教多学”是一种近年来兴起的教学方式，其宗旨在改变传统的教学观念和教学手段，提升学生的学习自主性，进而实现数学课堂的改革与转变。但是就目前的教学实践成果来看，很多教师在教学的过程中依然难以跳脱出传统教学模式的桎梏，导致“少教多学”的教学方式迟迟难以落到实处，引发了一系列的教学问题，亟待广大教师去解决，接下来，本文将从以下三个方面着手论述，希望能够为广大一线教师同仁构建“少教多学”的教学模式提供参考。

一、以小组讨论为载体强化学生提问交流

新课程标准下初中数学教学中教师应当最大限度地进行平台和纽带的搭建，赋予学生充分的交流和表达的空间，让学生自主性地进行问题的提出和解答。基于此，课堂教学中教师可以对学生进行小组的划分，每一个小组保持成员固定，努力确保各个小组内部成员的“异质”以及各个小组之间的整体均衡，让小组成员之间相互帮助、相互补充，主动地进行问题的提出，并借助小组的力量进行问题的解决。……