何珊

【摘要】“双减”背景下，低段语文教学应该如何展开才能减负不减质，本文分别从夯实语文知识、培养学生语文素养习惯、呼吁家校合力发展等三个方面进行实践研究，最终取得班级学生语文学习成绩进步、素养与能力提升、家长认可与积极配合的好局面。

【关键词】“双减”政策;减负不减质;周知识过关单

一、背景与意义

2021年秋季新学期教育界迎来了重大的变革，“双减”政策重磅落地，从语数等文化类学科补习班的逐步整改到彻底不合规培训机构的彻底关停，我们国家迎来了一场教育巨变。在这场变革里，国家的出发点是我国青少年儿童身心健康茁壮成长，以及国家人才的分类分层选拔培养，让合适的人到合适的岗位上，让知识型、技术型、复合型人才各归其位发挥出其自身的天赋和特质。

作为一线低段的语文教师，我们应该正确理解双减政策背后真正目的，切实减轻一二年级学生课业负担，回归低年级语文以培养学生的学习兴趣和习惯为主。减负是非常容易做到的一件事，但是“高质”却很难，如何做到减负的同时提高教学质量与效率？如何让孩子在学校学好知识的同时又能有更多的课余时间去参与活动与实践？如何减少家长因回家作业怨声载道的同时又对教师的课堂给予认可和积极的补充配合？这些便是“双减”后，作为一线教师我们应该思考和解决的实际问题。

二、目的与实施策略

（一）夯实课内知识——巧用过关清单