章成斌 吕笑蓉 郭杏玲

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、前言

著名心理学家塞里格曼（Seligman）曾说当代的心理学对个体脖子以上的部分关注过多，言外之意即心理学家们过分注重对认知的研究，而忽视了对身体的关注。这种现象同样发生在当今的学校和家庭教育，整个社会都在强调儿童的认知发展，不断研究和开发各种能够促进认知发展的方法、策略，以求获得更好的学业成绩和更高的智力商数，对儿童身体运动的关注却少之又少。其实被多数人所忽视的身体运动恰恰是促进儿童认知发展的最有效途径之一。适度的运动不仅能促进儿童认知的发展，还有助于他们调节情绪，形成积极的自我。

二、运动是思维发展第一阶段

运动能促进认知发展二十世纪最有影响的认知发展理论家皮亚杰提出个体思维发展的四个阶段，第一个阶段就是感知运动阶段，他认为处于该阶段的婴儿主要是通过各种感知觉和运动来认识世界，思维通过感知觉和运动获得发展，所以适度丰富的刺激和适量的运动会促进婴儿认知的发展。前苏联学者曾用脑电法对6周大的婴儿进行试验，发现经常帮助婴儿屈伸右手指能加速其大脑左半球语言中枢的发展。

三、运动提升自我概念、促进学习

许多研究都发现身体运动对认知发展有促进作用。如，美国，Wood Creek小学一年级的老师对两个小组进行了行动研究，由22个孩子组成的实验组接受体育训练，21个孩子组成控制组。……