马鹏

摘要：数控加工技术是智能制造最为核心的技术，数控技术的发展和创新对国家经济起着非常重要的作用。但是，在中职院校中数控专业的培养模式不能充分的服务数控领域，很难培养出满足企业数控生产岗位工作以及发展所需的数控人才。为大力发展中职数控专业教学改革，以职业教育理论知识为根基，提升数控一体化教学质量，从多个方面探索中职教育数控专业的教学模式改革。

关键字：创新;数控加工;教学改革;一体化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

0 前言

传统的中职数控专业教学模式是把理论教学与实践教学分离、主要是以知识传授为主，这种培养模式不适合数控人才培养目标的实现。针对现阶段数控专业传统教学模式存在的问题，分析中职数控专业各门课程之间的相互关系，构建以培养学生的数控职业能力为核心、基于教学目标一体化、理论教学与实践教学一体化、学生与教师和教材一体化的中等职业学校数控专业一体化教学模式。“双师型”教师作为教学主导，中职学生作为教学主体，丰富教学活动，提高学生学习热情，实现学生知识结构构建与能力形成的一体化。

1 传统的数控加工教学模式

数控加工课程是数控加工专业的核心课程，以往的教学大多采用专业理论课+技能实践课的模式。专业理论教学大多在理论课教室或多媒体教室授课，不同的专业课由各自的理论教师授课，教师通过多媒体设备进行理论教学或利用仿真软件、自动编程软件进行演示教学，技能实践课由实习指导教师根据课程内容安排技能练习。……