邓成刚

摘要：地理学科是初中阶段的重点学科，与学生生活关系紧密相关，对学生的全面发展具有重要作用。新课改背景下，初中地理教学中需以学生为中心，结合教师自身教学实际，探索能够进一步提升学生知识、态度、方法、技能、情感态度和价值观的初中地理课堂教学策略。因此本文针对新课改实施过程中，初中地理教学仍存在的诸多问题，探究更加有效的教学策略，提高教学的有效性，改正教师认知中存在的偏差，提升教学质量。

关键词：新课程  初中  地理  教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、促进教师角色转变，提升教学质量

新课程改革以后，对教师的教学能力提出了更高的要求，需要地理教师更好的发挥引导者的作用，通过终身学习提高专业素养。通过对当前课堂教学现状进行调查发现很多教师的专业能力和教学经验离新课改要求还有一定距离，在教学过程中对自己的定位不准确。基于此，学校需要定期组织教师培训、外出学习、邀请专家开设讲座等，促进地理教师角色转变，让教师充分意识到自己引导者应该发挥的作用，不断提升地理相关专业知识储备，增强对新知识的接纳和理解，创新教学方式、丰富教学手段。另外学校也要不定期组织普通教师与优秀教师沟通，促进教师间的进步和提升。

如形成气候的主要因素这一章节，教学目标是让学生知道影响气候的三大因素为纬度、地形和海陆，让学生能够将学到的知识运用到生活中来。……