王培元

中图分类号：G4 文献标识码：A

在我国现阶段的小学语文教学过程中，应该重视教学的形式多样化建设，这有利于激发学生的学习兴趣。教师不仅要重视课堂知识的讲解，还要重视人际交往情景的创设，让学生能够在各种活动时间当中进一步强化自己的表达和理解水平。教师在安排教学内容和训练方式的时候，必须要结合学情，进行具有吸引力和针对性的交际情景设置，让学生主动融入到活动当中。针对不同层次的学生还需要设置不同难度和内容的训练方式与训练情景，坚持循序渐进的原则。口语交际的训练不能够一成不变，而要灵活多样，只有这样才能够真正训练学生听与说的能力。

一、为学生创设良好环境，营造有利于小学生进行口语交际训练的环境和良好氛围

在现在的小学语文教育过程中，还是存在很多学生不敢主动开口说话的问题。这一情况在越大的城市会越乐观一点，反之，在越小的地方，教学资源的落后和学生固有的较为保守的学习模式都导致了学生不会积极发言的情况发生。笔者认为这不仅和课堂情境有关，还和学生普遍存在的内向或者是害怕失败的情绪有关。部分学生实际上能够组织清晰流利的语言，但是其内心不够自信，旺旺不敢大胆表达出来。因此在教学中，教师要注意课堂情境的相对自由和公平，让学是心理可以得到放松。如采用学生小组讨论、辩论课比赛、课本剧艺……