桑运祥

摘要："赏识"，从字面上理解为认同、赞美和表扬。班主任的赏识教育不是单纯的夸赞和称誉，而是赏识学生通过努力完成一件事的过程。通过认同学生的行为激发学生学习的主观能动性，班主任再加以正确引导和适当提醒，保证学生的生活学习在正确的道路上行进。

关键词：班主任工作;赏识教育;深化教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、赏识教育

1.赏识教育的内涵

赏识教育的内涵，不是单纯的对学生进行泛泛的赞美和表扬，而是观察学生努力工作最终获得结果的整个过程，对学生在整个过程中付出努力的认可。运用赏识教育一定要改变教师以往的固定思维——以成绩定终身。教师应当认识到不是每个学生都适合学习，学生就像是森林中的树木，没有哪两棵树是完全相同的，承认学生的差异性和特殊性，才能更好的理解赏识教育的内涵。

2.赏识教育的特征

第一赏识教育具有针对性。教师应当因材施教，根据学生的不同特点制定教学目标。在教学过程中，根据学生水平和自主学习能力的强弱制定实用的学习模式和练习数量，引导学生根据自己的能力定下贴合实际的学习目标，让学生在学习能力范围内稳步前进。

第二赏识教育具有整体性。教师的教学工作面对整个班级，每个学生都是教师的工作对象，在赏识教育的运用中，不能遗漏那些表现平平的学生，更不能把赏识教育作为打击、嘲讽学生的方法。教师在日常工作中细致观察，找到学生的所长。……