马瑞

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学科学教育是培养小学生逻辑思维和探究意识的重要课程，在当前的小学科学教学过程中存在着诸多问题，例如与生活实际脱轨、没有结合学生的实际经验等，这都为小学科学教学造成了一定阻碍。因此，教师应当基于学生生活实际，使小学科学教育回归生活。

一、小学科学课程与生活有效结合的重要性

科学教学本身是一门和大自然紧密相关的学科，如今小学科学课本上的多数理论知识在日常生活中更是随处可见。它不但能帮助学生对日常的自然界有一个初步的认知，还能帮助学生建立正确的价值观，从小养成爱护自然保护生态的良好品质。教师应通过生活化的方式教授科学课程，在课堂上积极引入生活化的元素，可以加深学生对科学课程的印象，学生对自己感兴趣的东西，激发出自己的好奇心，学习起来就事半功倍了。

二、小学科学与生活的有效结合路径

（一）从生活中来，绽放科学之花

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾指出：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”小学生好奇心强，求知欲望浓，好学、好问、好动手是他们天生的心理品质，他们对周围事物有强烈的敏感性和认识上的积极性，这正是主动观察事物、思索问题的内在动力，因此要依据这些特点，抓住时机，积极扶植，把他们引到爱科学、学科学、用科学的轨道上来。在教学活动中创设情境，进行科学实验时充分利用学生生活中常见的物品，就能使教学过程始终对学生有吸引力，有利于充分激发学生的探究欲望。……